Als je het acroniem PIC-RAT integreert in een matrix, dan kan je het als wegwijzer gebruiken bij het EdTech (her)ontwerpen van je les.
PIC volgt de betrokkenheid van je leerder: van passief, naar interactief, tot creatief.
RAT vertrekt vanuit de aanpak van de lesgever: van replace/ vervangen, naar amplify/versterken, tot transform/veranderen.
Een video van ca. vier minuten zet je op weg!
Volgens het ontwerpmodel van John Biggs.
Bron: https://www.2blearning.com/onderwijs/blended-ontwerpen
Een praktijkvoorbeeld uit Klasse van Sara Frederix.
Items die in dit artikel worden belicht en gefileerd met geïntegreerde webkoppelingen:
Een kader om je online evaluatie aan te sturen.
Vijf richtingaanwijzers:
Neem je online lesstrategie onder de loep en zoek het cruciale evenwicht tussen asynchroon en synchroon lesgeven.
Didactische tips en adviezen die tot stand kwamen door onderzoek en expertise van D-Teach, ingedeeld volgens drie categorieën:
Het departement Onderwijs en Vorming steekt een handje toe bij het afstandsleren. Ze bundelen de nodige informatie volgens de categorieën:
Hoe hou je het overzicht, wanneer je op zoek bent naar digitaal en/of innoverend leermateriaal dat je geïntegreerd wil inzetten in je lespraktijk?
Je kan de leermiddelen op KlasCement selecteren via zoekvelden en categoriseren in favorietenmappen. Mappen die in het kader van deze website een handje toesteken zijn onder meer:
Ook themagericht zoeken via KlasCement biedt heel wat inspiratie.
Een selectie van gerelateerde thema’s:
Snuister verder in de thema’s als je specifiek wil filteren op een onderwijsniveau, zoals basisonderwijs, secundair onderwijs, NT2, zorg…
Een wiki met informatie over hoe je op een handige manier afstandsleren mogelijk kunt maken voor je studenten.
De informatie is ondergebracht in volgende categorieën:
Per categorie zijn er algemene tips, tools en bronnen.
Het Expertise Centrum Hoger Onderwijs (ECHO) van de Universiteit van Antwerpen bundelt didactische tips per thema.
Thema’s die hier niet mogen ontbreken zijn:
Hoe gaan we optimaal aan de slag met instructionele video’s?
Wat leren we van andere ervaringen bij de digitale transformatie van de lespraktijk?
https://www.linkedin.com/pulse/10-steps-go-digital-your-teaching-times-crisis-till-winkler
Ook dit onderzoeksartikel volgt tien richtlijnen voor online onderwijs
GO21 (Governance 21st Century Skills): ontwikkel een gedeelde visie en een strategisch plan voor blended learning.
Om een transitie te realiseren kan je aan de slag met ‘De Quickscan’, een zelfevaluatie-instrument om op systematische wijze het beleid rond blended learning in kaart te brengen.
De bekomen matrix laat je toe een actieplan op te maken en pijnpunten systematisch te remediëren.
Vanuit je rol als begeleider, coach en/of facilitator wil je het leerproces zo veel mogelijk in handen geven van je leerders. Wanneer zij aan elkaar feedback geven verwacht je dat ze dit dan zo betrouwbaar mogelijk aanpakken.
De ECHO-tip van de UA helpt je hierbij op weg.
Selectie van instrumenten (tools) die Wilfred Rubens naar voor schuift om blended leren doordacht aan te pakken:
Inspirerende presentatie van Wim Schreuders over de aanpak van blended learning. In eerste instantie mikt de inhoud ervan op het onderwijs in Nederland, maar er zitten heel wat handvatten in die je kan transfereren naar het Vlaamse onderwijs.